Programa Educación: Unidad de Educación Continua : I Jornada pedagógica de ciencias naturales, en el marco del Proceso de Transformación Curricular

jueves, 3 de noviembre de 2016

I Jornada pedagógica de ciencias naturales, en el marco del Proceso de Transformación Curricular

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Desbordes...

El verdadero problema de la emancipación no es hoy otro que el de si la gente puede, y cómo, oponerse a esto, siendo "la gente" nuevamente otro gran problema. Teodor Adorno

Quien se siente educador no puede serlo para una circunstancia o para una época determinada. No puede ser educador quien ha perdido la capacidad de aprender. Luis Prieto Figueroa

La libertad es una conquista y no una donación. Nadie debe sentirse el liberador de alguien, porque se convierte en opresor. Paulo Freire

Aquello que es posible en términos de las prácticas sociales no es pre-determinable por el pensamiento racional que está genéticamente vinculado a lo ya constituido y no hace más que reproducirlo, aun cuando se proyecta hacia lo diferente. Enzo del Búfalo

Quizá la piedad no es otra cosa que la perversión de la compasión, pero la alternativa es la solidaridad. Es la piedad la que “empuja a los hombre hacia les hommes faibles”, pero es gracias a la solidaridad como ellos fundan deliberadamente, desapasionadamente una comunidad de los oprimidos y los explotados. El interés común podría ser la grandeza del hombre. Hannah Arendt

Las culturas elitescas representan ciertamente una forma de dominación. Pero tampoco podemos englobar todo lo elitesco bajo un mismo signo. Es indudable que dentro de estas culturas hay matices progresistas. Esteban Emilio Mosonyi

Quitadle al hombre el lenguaje, las ciencias, las artes y las creencias morales y caerá en el rango de la animalidad. Émile Durkheim

La educación, Para qué?

"Pero aquello en lo que realmente consiste la consciencia es en el pensamiento sobre la realidad, sobre el contenido: la relación entre las formas y estructuras de pensamiento del sujeto y lo que no es el propio sujeto. Este sentido más profundo de consciencia o de capacidad de pensamiento no es simplemente el decurso lógico-formal, sino que coincide literalmente con la capacidad de hacer experiencias. Diría que pensar y hacer experiencias espirituales son una y la misma cosa. En esta medida educación para la experiencia y educación para la emancipación son, como hemos intentado exponer, idénticas entre sí." Teodor W. Adorno (1959-1969)